La littérature dans l’enseignement-apprentissage des langues étrangères est un des premiers outils didactiques utilisés par les enseignants (PUREN,1988). Notre travail propose une réflexion autour de l’utilisation de la littérature dramatique et des pratiques théâtrales comme ressources dans un cours de langue étrangère où l’on ne peut se passer du manuel. Tout d’abord, à partir des auteurs tels que Freire (2011), Godard (2015), Magalhães dos Reis (2008), Pierra (2006) et Ryngaert (2009), nous discuterons la place de la littérature dramatique dans un cours de langue étrangère dispensé avec un manuel pour, ensuite, réfléchir à des stratégies pour y intégrer les pratiques théâtrales grâce aux contributions de Boal(2004), Pupo (2015), et Spolin (2010). Sans aucune intention de proposer des solutions prescriptives, notre communication cherche plutôt à inciter à la réflexion et à poser des questions qui ne peuvent être répondues que par l’enseignant dans son contexte particulier de travail, tout en apportant notre propre expérience d’enseignante et de chercheur.